Mappeoppgave
Da er jeg så smått igang med mappeoppgava i IKT. Eller iallefall i gang med å tenke og lese. Jeg har tenkt å skrive om bruk av Power Point i ett av idrettsfaga, men jeg har ikke helt bestemt problemstilling enda. Problemet er at jeg sliter med å finne relevant teori som kan brukes. Noen som vet om bøker eller artikler som tar opp pedagogiske refleksjoner rundt bruk av Power Point? Kanskje noe om fordeler og ulemper ved PP-bruk? Hva elevene synes om at lærerne bruker PP i undervisninga? Eller kanskje elevenes bruk av PP? Jeg setter pris på forslag til fokus og litteratur om bruk av Power Point.

Jeg er uten internett for tida...Vi har flyttet inn i nytt hus og der er det ikke internett. Ingen av leverandørene kan tilby bredbånd der uten enda (vi bor i havgapet), så dermed må vi klare oss uten internett noen måneder. Telenor skal legge kabler iløpet av høsten, så forhåpentligvis har jeg internett før jul! Fram til det er i boks, har jeg begrensa muligheter til internettbruk siden jeg jobber hjemmefra og internettkafeer er et ukjent fenomen på øya vår. Så jeg må bare beklage dersom bloggen blir lite og seint oppdatert.

Digital kompetanse i skolen
Her kommer noen ord om kap.5 i Ola Erstads bok "Digital kompetanse i skolen -en innføring".

Erstad tar opp flere interessante begreper og poeng som fikk tankene mine i sving. Med tanke på pedagogisk bruk av IKT så synes jeg spesielt at kap. om IKT som eget kunnskapsfelt og IKT i fag er viktige. Erstad sier at den digitale kompetansen er brobygger mellom det elevene lærer om medier på skolen og bruken utenfor skolen. Dette tror jeg det er viktig for lærere å være bevisste på, slik at det virkelig blir en brobygger og ikke en stor kløft mellom IKT i skolen og IKT hjemme.

I kap.om IKT i fag står det blant annet: "Det er en rekke eksempler på hvordan nye teknologier skaper muligheter for å tenke nytt om fagenes egenart og innhold". Videre står det at "lærerens oppgave er å gi bruken av IKT et bestemt innhold med utgangspunkt i sin fagkunnskap" (Erstad 2005). Siden Kunnskapsløftet slår fast at IKT skal inn i alle fag, ser jeg på dette kap som viktig. Erstad viser til forskning som slår fast at IKT kan skape nye premisser for fagenes egenart. I mange fag har IKT fått en stor og naturlig plass, men i faget mitt,idrett/kroppsøving, sliter lærerne fortsatt med å fylle kravet om bruk av digitale verktøy. Mange kroppsøvingslærere er redde for at fagets egenart skal endres og får piggene ut med en gang det er snakk om IKT. Andre kroppsøvingslærere er positive, men sliter med hvordan det kan gjøres uten å gå utover den fysiske aktiviteten. Jeg skjerpet meg derfor litt ekstra når jeg leste om "IKT i fag" i håp om å snappe om noe som kan relateres til faget mitt.

Begreper jeg vil huske fra dette kapittelet:

• digital kompetanse er "ferdigheter, kunnskaper og holdninger ved bruk av digitale medier for mestring i det lærende samfunn" (Erstad 2005:131)
  
• fagdidaktisk digital kompetanse dreier seg om "lærere og elevers kunnskap om og forhold til teknologien, og deres innsikt i når og hvordan denne kan anvendes i pedagogiske sammenhenger" (Erstad 2005:138).